记甘肃省农村骨干教师赵文萍

一片丹心育桃李

——记甘肃省农村骨干教师赵文萍

　　和永昌县河西堡第一小学教师赵文萍交流，总会被她内心对教育事业钟爱的火苗烘烤着。她，和蔼的笑容，微卷的短发，给人一种干脆、利落的印象。她说，自从成为教师的那一刻起，就对三尺讲台有着魔一样的眷恋和尊重......

　　在赵文萍的书柜里，我看到一摞摞红色醒目的荣誉证书：甘肃省农村骨干教师、金昌市优秀教师、金昌市青年教学能手、金昌市骨干教师、永昌县骨干教师，一个个荣誉称号诉说着她的成绩。

　　耐心教会学生学习

　　从教26年的赵文萍，一直担任语文教学和班主任工作。在教学工作中，她十分注重调动学生学习积极性，教给学生正确的学习方法。

　　赵文萍在教学中发现，一些孩子对于写作文比较胆怯。便从家里端来了米兰花、君子兰、三角梅等花卉，放在讲桌上，现场让孩子们说他们看见植物时内心的感受。孩子们争先恐后地举起小手。“老师，我说君子兰。寒冷的冬季，这位君子默默无闻，在人们不注意的情况下，努力生长，没有喝彩，没有炫耀，有的就是把芬芳献给我......”学生李贺赞的话语让赵文萍激动不已：“多好的观察力和想象力，你是一个有思想的孩子，请继续保持......”她不停地鼓励着孩子们勇敢说出自己的想法，在她的启发下，孩子们写出了各具特色的作文。

　　在教学工作中，赵文萍不断更新教学理念，转变教学思路，积极探索教学规律，研磨教学方法，勇于创新，注重将先进的教学理念转化为教学行为，在26年的小学语文教学中，总结出阅读教学“课题突破——深入研读——拓展练习”的基本模式；在习作教学方面，总结出“读写一体——交流评改——品评赏析——完善誊抄”的有效方法；在口语交际教学方面，通过反复研究，总结出“情趣导学——同伴互助——语境实践”的三段式教学法。这些方法的总结和获得，成就了她扎实而独特的教学风格。

　　细心呵护幼苗成长

　　有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。在赵文萍眼里，每个孩子都是一朵含苞待放的花，她愿意伴花成长。她说：“孩子们太小，需要小心呵护。尤其是学习困难的学生，更需要老师做他坚实的依靠。”

　　小虎便是这样一个特殊的孩子，自闭、情绪不稳定，上课注意力不集中、反应慢，是出名的“双差生”。“他上课很少能安稳地坐一节课。“当我正讲到精彩处，会忽然听到他旁若无人地大声喧哗；有时听到教室某处有‘骚动’，我就知道，又是他在‘捣乱’。其他任课老师万般无奈，只得放任自流。”如何对待这个孩子？赵文萍想了很多办法：把他的座位安排在最前面，以便在上课时能近距离观察他的表现；上课前，为他整理摆放学习用具；课堂中，尽可能吸引他的注意力。经过一个学期的努力，小虎的语文出人意料考了43分。赵文萍眼睛湿润了：“要知道，他之前语文只能考9分。”

　　去年“六一”儿童节，学校举行队列队形广播操比赛，班里同学一致要求不让小虎参加，因为他平时不认真上体育课，训练时推推搡搡、打打闹闹，广播操也不会做，如果让他参加，会影响班级比赛成绩。正在赵文萍也开始动摇时，小虎找到了她：“老师，我想参加比赛，我保证不捣乱……”看到小虎期待的眼神，赵文萍暗下决心：无论何种情况，一定不放弃这个孩子。

　　比赛开始了，队伍刚出发，静穆的操场一下子热闹起来，赵文萍知道，那是“小虎效应”。果然，只见平时走路东倒西歪的小虎，雄赳赳、气昂昂地跟在队伍最后。喝彩声、鼓掌声、加油声，不绝于耳。这个平时不守规矩的孩子，此刻是那样的投入，尽管他的动作不协调，尽管他的表演很可笑。可他全然不顾，努力做着每一个动作，小脸上汗珠子滚动，他都没有擦一下。赵文萍被深深感动了：小虎正用全力证明自己也是一个为班集体着想的人。

　　踏实走好自己的路

　　走近赵文萍，你会发现，她干工作脚踏实地、尽心尽责，对自己高标准、严要求。作为班主任，她一直实行科学民主管理，想方设法调动学生积极性能动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，及时了解学生学习生活状况。她还创立了“心灵氧吧班主任工作室”，并精心编制“心灵氧吧班级小报”，以全面提升学生心理素质，多次被评为“优秀班主任”。

　　为进一步提高教学水平，她从1994年参加工作以来，一直积极参加教师继续教育培训，了解本学科的教育教学动态，学习现代教育教学理念，潜心钻研教材教法，业务水平不断提高，在市级优质课竞赛中多次荣获一等奖。撰写的论文《我来实践新教材》在教育论文评选中荣获中央教科所三等奖；论文《走进新教材，享受新教材》《小班化教学让语文课堂活起来》《高效课堂教学浅见》《新教材让课堂焕发生命的活力》《农村小学小班化课堂教学设计研究》等分别发表于国家、省级刊物。